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협동학습 2편 - 직소Ⅰ, 직소 Ⅱ모형, STAD모형, GI모형, co-op co-op모형 협동학습 (1)편에서 이야기 한 바와 같이 협동학습 (2)편에서는 주요 협동학습 모형을 알아보고자 한다. 가장 많이 쓰이는 것을 위주로 직소 1, 2 모형과 STAD모형, GI모형, co-op co-op 모형에 대해 알아보자. 1. 직소Ⅰ(Jigsaw 1), 직소Ⅱ(Jigsaw 2) 직소 모형은 직소 퍼즐(Jigsaw puzzle)처럼 모둠이 분산되어 활동했다가 다시 모여서 활동하는 방식의 협동학습 모형이다. 이때 모둠안에서 구성원들이 서로서로 가르쳐주고 학습하는 모형으로 크게 모집단 활동과 전문가 집단 활동으로 구성된다. 직소Ⅰ모형의 절차는 먼저 5~6명정도로 집단을 구성하고 개인별로 전문 과제를 내준다. 학생들의 과제 수 만큼 집단의 구성원 수가 구성되고 학생들은 몇가지 작은 주제별로 질문 형식이 적.. 2022. 12. 20.
협동학습 1편 – 협동학습의 개념과 효과, 효과적인 이유, 협동학습의 원리 협동학습은 2014년도 중등 임용고시 교육학 논술에 출제된 적이 있는 개념이다. 그리고 학생들의 참여를 유도할 수 있다는 점에서 여전히 중요성이 높아 다시 출제될 가능성이 높은 단원이다. 따라서 2편에 나눠서 글을 작성하고자 한다. 협동학습 (1) 편에서는 협동학습의 개념과 효과, 그 원리에 대해서 적고 (2) 편에서는 협동학습의 주요 모형을 정리할 예정이다. 1. 협동학습의 개념 협동학습은 모둠 구성원이 공동 목표를 달성하기 위해 동료들과 함께 학습하는 체계화된 수업 방법이다. 이질적인 모둠의 학습자들이 공동의 학습 목표나 과업을 성취하기 위해 함께 활동하며 그 과정을 통해 의사소통 기술과 사회적 협력 기술을 학습하는 수업식이다. 전통적인 모둠 학습과 차이점은 학생들이 상호 책임이 없어 다른 구성원의 .. 2022. 12. 19.
탐구학습 – 탐구의 의미와 탐구학습 특징, 절차. 주의사항과 교사의 역할 1. 탐구의 의미와 탐구학습의 특징 ‘탐구’라는 용어는 영어로 나타내면 ‘inquiry’를 뜻하며, 이 말은 여러 동의어를 지니고 있어 문제 해결(problem solving), 발견(discovery), 혹은 자기 반성 사고(reflective thinkng)로 여러가지 의미로 통용되기도 한다. 보통 탐구란 지식을 발견하고 창조해 가는 탐구 과정, 방법을 의미하며, 이론·법칙·원리를 토대로하여 가설을 형성하고, 이 가설을 검증하여 새로운 사실을 얻는 일련의 순차적 과정이라고 볼 수 있다. 탐구학습 모형은 학생들을 작은 과학자로 간주한다. 즉, 소박하지만 학생이 직접 가설을 설정하고, 이 가설을 검증할 수 있는 실험 과정을 계획한 후, 직접 실험을 수행하여 결과를 얻어 가설을 입증하는 단계를 거치기도 한.. 2022. 12. 14.
토의법(2) - 원탁토의, 배심토의, 공개토의(포럼), 단상토의, 세미나, 버즈토의 토의법은 2020년 중등 교육학 논술에 등장한 개념인 만큼 반드시 알고 넘어가야 한다. 토의법은 학생의 능동적 참여를 중시하는 최근의 교육 관심사와 부합하고 또 토의법의 유형도 매우 다양하기 때문에 언제 다시 출제된다고 해도 이상하지 않다. 저번 포스팅 토의법(1)편에서 토의법의 목적 및 일반적 절차, 장단점과 효과적인 토의를 위해 고려해야 하는 상황에 대해 알아보았다. 이번 토의법(2)편에서는 수업에 사용할 수 있는, 그래서 교육학 논술에 등장할 수 있는 토의의 종류를 모두 정리해서 포스팅하려고 한다. 1. 원탁토의(round table discussion), 배심 토의(panel discussion) 먼저 ‘원탁 토의’는 참가자 전원이 서로 대등한 관계 속에서 정해진 주제에 대해 자유롭게 각자 의견을.. 2022. 12. 8.
토의법(1) - 목적 및 일반적 절차, 장단점, 고려사항 토의법은 2020년도 중등 논술에 등장한 개념인 만큼 반드시 알고 넘어가야 한다. 토의법의 학생의 능동적 참여를 중시하는 최근의 교육 관심사와 부합하고 또 토의법의 유형도 매우 다양하기 때문에 언제 다시 출제된다고 해도 이상하지 않다. 따라서 토의법은 (1)편, (2)편으로 나누어 토의법(1)편에서는 토의법의 목적과 절차, 장단점과 고려 사항 등 기반적 지식을 다지고 토의법(2)편에서 다양한 토의법의 유형에 대해 다루려고 한다. 1. 토의법의 목적 및 일반적 절차 교수방법에서 토의법을 수업에 사용하는 목적은 학습자의 참여를 유도하고, 학습문제를 비판적으로 분석하며, 독특하고 창의적인 능력과 협동적인 기술을 개발하고, 특정 문제 상황에 관한 해결책을 찾아내거나 태도 변화를 유도하는 것이다. 토의법의 일반적.. 2022. 12. 8.
교수방법 – 강의법, 문답법 1. 강의법의 장단점과 적합성 여부 강의법은 가장 전통적인 교수법으로 지식이나 기능을 교사 중심의 설명을 통해 학습자에게 전달하고 이해시키는 교수법이며 가장 중요한 정보를 효율적인 교사의 강의를 매개로 전달하는 교수방법이다. 강의법의 장점은 다량의 정보를 체계적으로 전달 가능하며 많은 학생에게 적은 시간을 들여 교수가 가능하다. 교수자가 수업을 통제하기 편하며 교과서의 내용을 교사 능력에 따라 보충, 첨가, 삭제할 수 있다는 점이 장점이다. 또, 상황이 적절하고 교사가 말을 잘하는 경우 단시간에 학습자의 학습 동기를 높이기 쉬워 효율적이고 효과적이며 교수자의 설명력이 뛰어난 경우, 다른 보조자료 없이도 사건이나 사실을 실제로 보는 것처럼 설명할 수 있어 여러 교육 조건이 열악할 때 큰 장점이 된다. 반면.. 2022. 12. 7.

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